Clase de ciencias naturales 1°, semana 4
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viernes, 22 de mayo de 2020
Matematicas 1° Semana 4
ESTANDAR
Reconoce el concepto de conjunto y sus propiedades, los números hasta 99, las diferentes clases de líneas y figuras planas y formas de medición de longitud y área en ámbitos matemáticos y del entorno.
COMPONENTE
Numérico variacional
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Identifico las características de un conjunto y las relaciones de pertenencia, los números hasta 99 como cantidad y relación de orden, las diferentes clases de líneas y figuras planas y formas de medición de longitud y área en ámbitos matemáticos y del entorno
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Pensamiento numérico:
Números hasta 99
Números de 0 al 9
Relación de orden
Recta numérica
Orden hasta 9
Números ordinales
La decena
Números hasta 19
Números hasta 50
Orden hasta 50
Números hasta 99
Orden hasta 99
- Propósito
Que el estudiante reconozca los números del 50 al 69 como cantidad y su relación de orden.
- Desarrollo cognitivo instruccional
- Desarrollo metodológico
Ciencias Naturales 1°, Semana 4
ESTANDAR
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
COMPONENTE
Entorno vivo Ciencia, tecnología y sociedad.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Comparo mi cuerpo con el de otros seres vivos y establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos y la forma como percibo mi entorno.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
- MI CUERPO
- Propósito: Identificar y reconocer las partes más importantes de mi cuerpo.
- Desarrollo cognitivo instrucciones.
LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO: Las partes principales de mi cuerpo son: cabeza, el cuello, el tronco y las extremidades. Cada parte tiene una funcion diferente y contiene organos especificos.
- Con ayuda de papá y mamá ponerle ritmo a la canción “mi cuerpo”.
MI CUERPO
Esta es mi cabeza
este es mi cuerpo,
estas son mis manos,
y estos son mis pies.
Estos son mis ojos,
esta es mi boca,
que canta plim, plim.
Estas orejitas sirven para oir,
y estas dos manitas para aplaudir.
Realizar la socialización de la anterior canción con tus padres, respondiendo las siguientes preguntas.
- ¿Qué parte de la canción fue la que más te gusto?
- ¿Menciona la parte de tu cuerpo que más te gusta?
Clase de matemáticas 1°, semana 4
Clase de matemáticas 1°, semana 4
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Clase de lengua castellana 1°, semana 4
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Clase de ciencias sociales 1°, semana 4
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Tecnología 1º, semana 4
ESTÁNDAR
Apropiación y uso de la tecnología.
- Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
COMPONENTE
Apropiación y uso de la tecnología.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Conozco los artefactos domésticos y tecnológicos de acuerdo a su funcionalidad, operatividad y material que se encuentra elaborado para su funcionamiento.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Identificación de los artefactos tecnológicos y sus características.
- Propósito: identificar y conocer los artefactos tecnológicos y sus características.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Los artefactos tecnológicos son dispositivos creados por los hombres para facilitar las tareas.
La rueda. Aunque no lo parezca, la rueda es uno de los primerísimos artefactos tecnológicos de la historia de la humanidad.
Libro: Otro invento tecnológico
Teléfono móvil. Este dispositivo inalámbrico electrónico, capaz de conectarse a una red de telefonía y transmisión de datos.
Televisor. Uno de los grandes artefactos del siglo XX, cuyo impacto en la vida humana revolucionó la manera en que entendíamos la comunicación y la información.
Computadoras: Revolucionó para siempre el trabajo y las relaciones sociales humanas, generando toda una gama de artefactos “inteligentes”.
- Desarrollo Metodológico
- Evaluación.
Dibuja en tu cuaderno los artefactos tecnológicos vistos en la guía anterior. y dibuja un juguete que tenga ruedas.
Artística 1º, semana 4
ESTÁNDAR
Desarrollar las habilidades comunicativas que impliquen dominio técnico y tecnológico que le ayuden a desarrollar la motricidad y manejo de nociones básicas de comunicación en sus creaciones artísticas.
COMPONENTE
Componente de contextualización y formación socio humanística: Conocimientos relativos al contexto histórico-social y cultural en el cual se lleva cabo el trabajo de la creación artística, el contexto de la práctica posible de los egresados y el contexto institucional de la formación en artes plásticas y campos afines.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento- Conoce diferentes expresiones artísticas.
De desempeño- Realizo producciones artísticas individuales y colectivas estableciendo prácticas positivas en mis relaciones interpersonales.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Unidad didáctica
a. La línea
2. Propósito
Afianzamiento de la línea en el dibujo.
3. Desarrollo cognitivo instruccional
Transcribir en el cuaderno
Reconocimiento de las clases de líneas.
Básicamente podemos decir que existen dos tipos de líneas; las rectas y las curvas.
La línea recta es obtenida cuando no se modifica su dirección y la curva cuando ésta varía constantemente. La línea recta puede ser: horizontal, vertical e inclinada. Si combinamos las líneas rectas y curvas se obtienen otras denominadas mixtas, que en el mundo real son las que más predominan.
Líneas curvas: Representan movimiento, sensibilidad, vibración, sensualidad, suavidad, feminidad, indecisión, intranquilidad. Si la curva es cerrada simboliza encierro, confort, y si es abierta, evasión.
Si observas la naturaleza (árboles, plantas, hojas, montañas...), veras que este tipo de líneas son las que más abundan.
- Desarrollo Metodológico
- Evaluación
Realiza un dibujo según tu entorno con líneas y colorea.
Nota: En tu cuaderno o en hojas blancas. Entrega las actividades realizadas al ingreso a clase.
Ética 1º, semana 4
ESTÁNDAR
Al finalizar el año escolar los estudiantes estarán en capacidad de identificar las acciones y decisiones que aportan al mejoramiento de su formación integral y del entorno que lo rodea.
COMPONENTE
La Persona y la educación para la paz.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento: Conozco el valor del ser a partir de mi individualidad y de las relaciones con los otros.
De desempeño: Construyo creativamente mi propia imagen.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica: Diferencia en género, textura y estatura
- Propósito: Querido estudiante…El propósito de esta guía es reconocerme y reconocer al otro como semejante sin importar sus diferencias físicas.
- Desarrollo cognitivo instruccional:
Las personas somos iguales, nuestros cuerpos son parecidos pero tenemos características que nos hacen diferentes.
Nos distinguimos por el género: masculino o femenino, (los órganos genitales), el color de piel, los rasgos físicos, la forma de vestir entre otros.
Estos elementos nos hacen personas únicas pero iguales ante los ojos de Dios.
Me reconozco, respeto y acepto a los demás con sus diferencias, lo que nos permite crecer como personas.
- Desarrollo Metodológico:
Dibuja la silueta del cuerpo que te corresponde y escribe ¿Por qué eres hombre o mujer?
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