Al finalizar el año escolar los estudiantes estarán en capacidad de identificar las acciones y decisiones que aportan al mejoramiento de su formación integral y del entorno que lo rodea.
COMPONENTE
La Persona y la educación para la paz.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento: Conozco el valor del ser a partir de mi individualidad y de las relaciones con los otros.
De desempeño: Construyo creativamente mi propia imagen.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad didáctica: Me valoro como persona y amplio mi conocimiento.
¿Cómo era, cómo soy, cómo seré?
Propósito: Querido estudiante…El propósito de esta guía es reconocer las etapas que identifican la vida del ser humano
Desarrollo cognitivo instruccional
Nacer, crecer, madurar, envejecer y morir. Todo ser humano atraviesa esas etapas en un proceso de continuos cambios físicos, psicológicos e intelectuales. En esta evolución nuestro cuerpo presenta crecimiento y maduración de los distintos órganos y tejidos.
Así mismo durante la evolución nos ubicamos en etapas de crecimiento y desarrollo, como lo es la Niñez o infancia, en esta adquirimos numerosas habilidades como hablar, leer y comprender ideas. Esto posibilita que incorporemos suficientes conocimientos para las otras etapas.
Las personas tenemos sueños, metas y aspiraciones para una vida futura.
Desarrollo Metodológico:
Divide una hoja en tres partes, pega una foto cuando eras bebe, otra de hoy (tu niñez) y otra de lo que quieres ser cuando grande. Con ayuda de mis aprendes escribo un hecho importante de mi vida
Comprendo textos que tienen diferente formato y finalidades
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica
COMPONENTE
PROCESO DE LECTURA
SEMÁNTICO: Compara textos de diferentes formatos y finalidad para dar cuenta de sus relaciones de contenido. Identifica relaciones de contenido.
SINTÁCTICO: Identifica el armazón o estructura de texto.
PRAGMÁTICO: Reconoce información explicita de la situación de comunicación. Caracteriza los roles y estados de los participantes en la situación de comunicación que configura el texto.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Identifica en un contexto un vocabulario adecuado para expresar mis ideas, identificando la silueta o el formato de los textos que leo
Organiza en forma clara las ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa, utilizando la función de los diversos tipos de textos que leo
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad didáctica
Unidad No.1
GRAMATICA: CONSONANTES: L
Propósito
Reconocer e identificar la letra L, practicar lectura y escritura de la letra L.
Escuchan la canción
Identificamos el sonido de la letra L.
Escribo en el cuaderno las palabras que llevan L.
Desarrollo cognitivo instruccional
Para dar claridad cognitiva sobre la letra L, su sonido, grafía, combinación con las vocales y demás consonantes formando palabras, ejercitando la lectura, observamos el video del monosílabo https://www.youtube.com/watch?v=QhVIlKpB2y4
En el cuaderno escribo las combinaciones de la L con las vocales y las palabras con L mencionadas en el video.
Desarrollo Metodológico
Con el objetivo de practicar y reforzar el estudiante realiza las siguientes actividades:
Reconoce el concepto de conjunto y sus propiedades, los números hasta 99, las diferentes clases de líneas y figuras planas y formas de medición de longitud y área en ámbitos matemáticos y del entorno.
COMPONENTE
Numérico variacional
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Identifico las características de un conjunto y las relaciones de pertenencia, los números hasta 99 como cantidad y relación de orden, las diferentes clases de líneas y figuras planas y formas de medición de longitud y área en ámbitos matemáticos y del entorno
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad didáctica
UNIDAD 2
Pensamiento numérico:
Números hasta 99
Números de 0 al 9
Relación de orden
Recta numérica
Orden hasta 9
Números ordinales
La decena
Números hasta 19
Números hasta 50
Orden hasta 50
Números hasta 99
Orden hasta 99
Propósito
Que el estudiante reconozca los números del 20 al 29 como cantidad y su relación de orden.
Conocer aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos basados en la palabra de Dios creen con respecto a los seres vivos y la vida humana y relacionándolos con las narraciones bíblicas, con signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.
COMPONENTE
Antropológico
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De desempeño. Explica la función de la familia como transmisora de la vida y de principios que la dignifican.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad didáctica
La persona llamada a la vida.
Propósito
Enseñar a los estudiantes como empieza el ciclo de la vida.
Desarrollo cognitivo instruccional
Se conversa con el niño o niña acerca de las etapas del ser humano desde que se engendraron hasta la edad que ya tienen, para complementar se les enseña el siguiente vídeo.
Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia
COMPONENTE
Relaciones ético políticas
INDICADOR DE DESEMPEÑO
De conocimiento: Identifico y describo características y funciones básicas de la familia como la primera organización social a la que pertenezco.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
Unidad No.1 Mi familia y yo
Soy una persona única y especial
Tengo una historia
Mi núcleo familiar
Actividades familiares
Derechos, deberes y normas familiares.
Propósito: RECONOCER LOS DEBERES Y DERECHOS DE SU NÚCLEO FAMILIAR
Desarrollo cognitivo:
MIS DERECHOS, DEBERES Y NORMAS FAMILIARES
Familia es un grupo de personas que se sientes muy unidos, comparten sentimientos de amor, solidaridad, cariño y respeto.
Es grupo cuenta con unos deberes y derechos que debemos respetar para fomentar una sana convivencia.
Actividad: Pregunta a tus padres cuáles son tus deberes en casa y represéntalos por medio de dibujos.